4.9/5.0 
作為英文潤色服務(wù)品質(zhì)的直接影響因素，Wordvice非常重視編輯團隊建設(shè)與管理，只聘請英語母語人士，定期開展專業(yè)培訓(xùn)和實務(wù)考核，致力于不斷擴充學(xué)科覆蓋面，提升各學(xué)科領(lǐng)域的英語校對編輯的專業(yè)性。編輯團隊學(xué)科背景已覆蓋醫(yī)學(xué)，生命科學(xué)，自然科學(xué)，工程技術(shù)學(xué)，計算機科學(xué)/數(shù)學(xué)，人文藝術(shù)，社會科學(xué)，商業(yè)經(jīng)濟學(xué)八大類主學(xué)科及其細分學(xué)科領(lǐng)域，取得世界名校碩、博士學(xué)位的編輯不在少數(shù)，學(xué)術(shù)編輯中更有多數(shù)已取得BELS資格證，具備國際期刊編輯工作經(jīng)驗或同行評審經(jīng)驗。工作人員將結(jié)合自行研發(fā)的編輯匹配系統(tǒng)算法，檢查每份訂單文件和客戶要求，根據(jù)文稿類型、學(xué)科領(lǐng)域，分配最適任專業(yè)編輯。
作為英文潤色服務(wù)品質(zhì)的直接影響因素，Wordvice非常重視編輯團隊建設(shè)與管理，只聘請英語母語人士，定期開展專業(yè)培訓(xùn)和實務(wù)考核，致力于不斷擴充學(xué)科覆蓋面，提升各學(xué)科領(lǐng)域的英語校對編輯的專業(yè)性。編輯團隊學(xué)科背景已覆蓋醫(yī)學(xué)，生命科學(xué)，自然科學(xué)，工程技術(shù)學(xué)，計算機科學(xué)/數(shù)學(xué)，人文藝術(shù)，社會科學(xué)，商業(yè)經(jīng)濟學(xué)八大類主學(xué)科及其細分學(xué)科領(lǐng)域，取得世界名校碩、博士學(xué)位的編輯不在少數(shù)，學(xué)術(shù)編輯中更有多數(shù)已取得BELS資格證，具備國際期刊編輯工作經(jīng)驗或同行評審經(jīng)驗。工作人員將結(jié)合自行研發(fā)的編輯匹配系統(tǒng)算法，檢查每份訂單文件和客戶要求，根據(jù)文稿類型、學(xué)科領(lǐng)域，分配最適任專業(yè)編輯。
H同學(xué)，一個“理智的偏執(zhí)狂”,一個初見有點害羞的男孩。帶著伴隨自己多年的小提琴，9年級下學(xué)期才轉(zhuǎn)入美高。在陌生的環(huán)境中，用自己堅韌的毅力，克服困難，努力學(xué)習(xí)，保持優(yōu)異的成績。
在智友申請團隊老師的陪伴和帶領(lǐng)下，逐步適應(yīng)新的環(huán)境，在多元化的活動中發(fā)現(xiàn)自己的興趣，逐步成長，最終被全美第一所研究性大學(xué)約翰霍普金斯大學(xué)的強項專業(yè)——國際關(guān)系所錄取。
01 分析挑戰(zhàn) 匹配服務(wù)團隊
H同學(xué)面臨的挑戰(zhàn)主要有：H同學(xué)的目標學(xué)校錄取率極低，僅為13.2%H同學(xué)本身無特別突出的活動和高含金量的獎項
H同學(xué)是個與陌生人有點害羞，但又有內(nèi)心一份堅持的學(xué)生。為了更好傾聽他，描繪他的故事，智友團隊為他匹配了芝加哥大學(xué)的前招生官Wesley作為申請團隊中的主導(dǎo)者。
Wesley在芝加哥大學(xué)工作多年，輔導(dǎo)接觸過本科生無數(shù)，多年接觸學(xué)生的經(jīng)驗讓他認為每一個學(xué)生都有自己的閃光點，他愿意用自身的經(jīng)驗幫助學(xué)生挖掘自身特色，并用最適宜的方式呈現(xiàn)。
在H同學(xué)的申請團隊中，智友還為他配備了有豐富經(jīng)驗的老師密切關(guān)注、輔導(dǎo)H同學(xué)在申請過程中的順利進行。
02 全程陪伴教育 開發(fā)興趣
第一次的遠程電話會議中，H同學(xué)開始有點羞澀，不像是其他在美國上學(xué)的孩子那般健談和爽朗。申請團隊的老師與他聊了3個多小時，耐心引導(dǎo)他，最終講出了自己的故事。
原來，9年級下學(xué)期他才轉(zhuǎn)入美國的高中，陌生的環(huán)境和氛圍都讓他有些不適應(yīng)。而只有當他參加了學(xué)校的樂隊，憑借之前學(xué)了10年小提琴打下的基礎(chǔ)，第一次在樂隊中的表演就震驚四座，被指定為樂隊的首席小提琴手后，才慢慢開始融入到當?shù)胤諊斨小?/p>
通過H同學(xué)的講述，申請團隊的老師很理解，經(jīng)過了這么多年，小提琴早已成為H同學(xué)生活中不可缺少的一個精神伴侶。他告訴申請團隊老師，每當在美國的學(xué)習(xí)中感到壓力時，他都會提著那伴隨多年的黑色琴箱，走到校園西面的樹林中，坐在木椅上，伴著日落，靜靜的拉一首，那一刻整個世界仿佛都安靜下來，都在他的掌控之中。
在體驗中找尋自我興趣
智友申請團隊的老師發(fā)現(xiàn)，正是因為這么多年對這個被公認為最難學(xué)的樂器之一的小提琴契而不舍的追求，造就了H同學(xué)堅韌不拔的毅力。H同學(xué)說進入美高后的學(xué)習(xí)，為了在各門功課中取得優(yōu)異成績，他經(jīng)常后半夜才睡。還主動加入到學(xué)校的長跑隊的訓(xùn)練，作為隊中唯一一個中國學(xué)生，他風雨無阻，每天堅持鍛煉1小時。
當申請團隊老師問H同學(xué)自己除了小提琴和長跑還有什么其他感興趣的方面時，H同學(xué)又陷入了一絲沉默。憑借多年接觸學(xué)生的經(jīng)驗和對美高生活的了解，申請團隊老師知道，其實可供H同學(xué)的選擇還有很多。于是申請團隊老師建議H同學(xué)充分利用學(xué)校的資源，多參加各種社團活動，從活動中慢慢發(fā)掘自己最感興趣或者最擅長的方向并且堅持下去。
于是，經(jīng)過智友申請團隊老師的指引，H同學(xué)不僅參加了學(xué)校的辯論社，并成為學(xué)校附近教堂的一名志愿者。
記得10年級的復(fù)活節(jié)，那是H同學(xué)第一次在教堂里完成志愿者服務(wù)，幫助打掃教堂的衛(wèi)生，給前來的小孩讀故事書，還即興為孩子們表演了一段小提琴演奏，一片歡呼雀躍聲中，讓H同學(xué)體驗到了助人為樂的樂趣。
節(jié)日過后，H同學(xué)主動跟申請團隊老師聯(lián)系，分享自己的心情，在申請團隊老師的鼓勵下，H同學(xué)在10年級的暑假期間報名參加了當?shù)豐unshine教學(xué)中心的志愿者計劃，為當?shù)氐暮⒆觽冎笇?dǎo)參觀，還教他們下中國象棋。
不僅如此，經(jīng)過申請團隊老師的指導(dǎo)和幫助，H同學(xué)在學(xué)校創(chuàng)辦了第一個專門為國際學(xué)生服務(wù)的協(xié)會。從協(xié)會創(chuàng)辦前的計劃書、協(xié)會成立后的團隊招聘、協(xié)會組織的文化節(jié)等等，這一系列的策劃和落地，都是申請團隊老師陪著H同學(xué)一步步走過，每一個細節(jié)都提前為他想到，告訴他要注意的方面，每一個節(jié)點，申請團隊老師都與H同學(xué)一起商議，從10年級到12年級，社團越辦越大，吸引了越來越多的國際學(xué)生加入。
為你服務(wù)，也做你的朋友
隨著自己創(chuàng)辦社團的壯大，H同學(xué)也一步步走向成熟，對美高的生活不再陌生，不再害怕，不斷參與了其他社團，并在社團中承擔起重要位置。由他擔任副主席的社科榮譽社團，在他的帶領(lǐng)下，代表學(xué)校參加了國家歷史日(NHD)的比賽，并取得了學(xué)校歷史最高記錄。這次比賽對H同學(xué)的影響很深，也被他寫入了自己的文書當中。
為了這個比賽，H同學(xué)親自設(shè)計準備了很久，雖然只有10分鐘的短片，卻是他數(shù)月來花費了很多心力制作，展現(xiàn)了他對國際關(guān)系方面的熱情和認知，憑借這部紀錄片，他們社團成功晉級到最終的決賽。但是，決賽的時間正好趕上了考試時間，一邊是蜂擁而至的各類考試，不僅有期末考試，AP，還有SAT考試等等。而另一邊，這個比賽雖然之前社團也進入到過決賽，卻從未取得過最后的勝利。當時周圍的同學(xué)和學(xué)校老師都勸H同學(xué)放棄比賽，畢竟比賽的結(jié)果無法預(yù)知。
此時H同學(xué)身上特有的堅忍不拔的品質(zhì)又再一次顯現(xiàn)出來，比賽前夕，申請團隊的老師們一起遠程聯(lián)系了H同學(xué),為H同學(xué)分析了形勢和利弊。雖然H同學(xué)學(xué)校的老師不贊同他參加這次比賽，但2年下來的陪伴，申請團隊的老師深知，H同學(xué)對自己喜歡事物的熱情與毅力，也了解他即使錯過這一次考試，還是會用更努力的方式迎頭趕上。
有了申請團隊老師的鼓勵，H同學(xué)最終還是選擇參加比賽，最終取得了第三名的好成績。拿到獎狀的那天，也是申請團隊老師見到一個男生角度的自拍照，黝黑的皮膚，一排整齊的牙齒，眼神中透露著堅定，卻又帶著云淡風輕的表情，好像在說：Itoldyouso！
03 分析選校 梳理活動列表
H同學(xué)告訴申請團隊的流程老師，自己的夢校是密歇根安娜堡大學(xué)，經(jīng)過權(quán)衡，老師們建議把這所學(xué)校定為RD申請，然后，H同學(xué)又以一種“我是炮灰我怕誰”的心態(tài)，主動跟申請團隊的老師提出，想申請約翰霍普金斯ED。
他對自己的認知就是“沒有特別出彩的地方”。獎項里只有一個是State級別的獎項，活動也是以校內(nèi)活動和個人興趣為主。在他看來，他的綜合條件與這所全美前十的“學(xué)霸型”學(xué)府匹配起來仍有明顯的距離。
而經(jīng)過一個申請季下來，申請團隊老師們覺得，如果給H同學(xué)打一個標簽，那就是一個“理智的偏執(zhí)狂”。H同學(xué)對于很多事情都貫徹實施自己獨特的想法，而他的理智就體現(xiàn)在他有能力證明他的堅持是有價值的。
H同學(xué)的活動很多，且種類繁雜。因此，當申請團隊的老師接手后，做的第一件事是按時間順序捋活動并制作簡歷，從而挑選最有含金量的10個活動填入系統(tǒng)中，并將其他信息作為附加材料提供給大學(xué)。
剛開始，H同學(xué)對于活動的表達并不能顯示競爭力，并會忽略掉一些其實很重要的信息。如何才能在短短150字符里體現(xiàn)學(xué)生的能力呢？這個不僅需要精煉信息，也需要精確的描述。同時，出于美觀的考慮，也需要細心地調(diào)整出統(tǒng)一的格式。
最終，經(jīng)過多次的修改，H同學(xué)的活動內(nèi)容很好地展示了他的特點和成就，并按照合理的順序體現(xiàn)在最終的申請表格中。
修改好的活動列表確保H同學(xué)展現(xiàn)了：領(lǐng)導(dǎo)力：學(xué)校模聯(lián)主席，社科NHS副主席，國際生領(lǐng)導(dǎo)力協(xié)會創(chuàng)辦者專業(yè)興趣：辯論社，清華大學(xué)實習(xí)，政史方面的俱樂部活動堅韌的性格：十多年學(xué)習(xí)小提琴，首席小提琴手，長跑校隊唯一的中國人含金量高的獎項：NHD第三名(學(xué)校最好成績)，OlympicScience前十(學(xué)校最好成績)，學(xué)校學(xué)術(shù)獎(GPA4.0以上)社會責任感：多個志愿者活動，志愿者時長獎牌連續(xù)三年
04 打造申請文書
文書初稿的小風波
“每一篇文書都要為學(xué)生量身打造，突出學(xué)生個性與優(yōu)勢”——這是智友每一個申請團隊不變的初心
最初，H同學(xué)為自己當初的夢校，密歇根安娜堡，早早寫好了初稿，這是一篇關(guān)于“做選擇”的故事，目的是表達他對密歇根安娜堡的熱愛。
但當智友前招生官和申請團隊老師看到這篇初稿之后，為H同學(xué)指出了問題：· 中心思想不明確· 寫的事情跟自身沒有關(guān)系· 整體框架不清晰· 沒有起伏· 缺少自我反思
申請團隊老師告訴H同學(xué), 美國大學(xué)招生時，最在乎的，絕對不會是學(xué)生是不是真的對自己感興趣，或者有多么感興趣。他們通過文書材料去了解學(xué)生是一個什么樣的人，評估這個學(xué)生的能力與潛力。主文書的目的是為了展現(xiàn)學(xué)生的性格和特點的，而H同學(xué)的寫法卻是本末倒置。
經(jīng)過前招生官和申請團隊老師的共同指導(dǎo)后，H同學(xué)認識到了自己的問題，并與申請團隊老師一起重新整理了一遍素材，再次確定了文章的思路與框架。
再次成型
H同學(xué)推翻了之前的內(nèi)容，重新寫了一稿。他詳細地描述了自己面對外界一邊倒的言論的情況下，堅持自己的想法做出選擇，并取得了學(xué)校最好成績的故事。別人覺得他是固執(zhí)，甚至做出愚蠢的行動。但是他只是不忘初心，執(zhí)著自己真正的興趣所在，并努力將目標實現(xiàn)。能夠代表他的從來不是獎杯或者獎牌，不是外界的言論，而是每一個做出的選擇，以及為了自己的選擇付出的努力。
當前招生官看到H同學(xué)再次發(fā)來的文書修改版后，又為H同學(xué)做了詳細的批注。經(jīng)過了美高三年半的歷練，H同學(xué)對文書的語法和措辭雖然沒有什么大問題，但是作為想申請名校的文書，還是有不少的問題。例如，文章整體都沒有什么起伏，自身的改變過于生硬、戲劇化，缺少一個有力的結(jié)尾等等。
巧妙構(gòu)架，量身打造
智友前招生官與申請團隊老師對文章更有針對性地進行了修改。除了語言的進一步的潤色與修改，還幫助H同學(xué)打造更有吸引力的開頭與結(jié)尾，并對文章框架再次進行了調(diào)整與刪改。
最大的一個改變就是加入了另一個比賽的故事。這個故事與主文書的主體有異曲同工之妙，都是H同學(xué)面對他人對自己的不支持，堅持自己的想法并取得了成功。這個故事的插入強化了H同學(xué)的性格特質(zhì)——堅定，堅韌且自信。同時，還為他心理活動的轉(zhuǎn)變提供了一個更有說服力的背景——《盜夢空間》電影對他的影響，從而使他的轉(zhuǎn)變與自我反思更加地合情合理，具體而形象。
附加文書，經(jīng)驗技巧助力圓夢
約翰霍普金斯的補充文書，是一篇關(guān)于團隊合作的文書。
在ED即將截止的前一兩天，H同學(xué)的心態(tài)一度崩潰了。他按照自己想法定稿的版本越看越不滿意，覺得“索然無味”，H同學(xué)跟申請團隊老師說：“招生官估計都看吐了。”是啊，一篇400字的文書竟然只有一段，從頭到尾平鋪直敘沒有起伏，怎么能引起讀者興趣呢？于是申請團隊老師引導(dǎo)他：“你對自己的不滿意，為什么不試試我們的框架？同一個故事，寫法不一樣效果自然也不一樣的!”最終，H同學(xué)在申請團隊老師的指導(dǎo)下，為附加文書加了些小技巧。
比如，在開頭設(shè)置hook吸引注意力，一方面提升文章的精彩程度，吸引讀者繼續(xù)閱讀；另一方面也隱秘地展示學(xué)生的知識面。還有，用幽默的語氣表達自己的懊惱，讓讀者從成山的嚴肅的文章里暫時脫身，會心一笑之后，再到自我反思和轉(zhuǎn)變，以及這種轉(zhuǎn)變對自己行事的影響等等。
一篇好的文書，其素材的挑選和框架的建立非常重要。常常是有“沖突”的。沖突可能是與外界的對抗，也可能是與自我的對抗，比如當申請者在面對沖突時，學(xué)會解決問題，從自我反思中成長、走向成熟，這樣的虛實結(jié)合有升華，才能使文章立體飽滿而有內(nèi)涵。最終，在申請團隊老師與前招生官的共同努力下，順利完成了提交。
最后，H同學(xué)被JHU錄取！
D同學(xué)來自江蘇的一所國際學(xué)校，成績優(yōu)異，從小就熱愛古箏和拉丁舞。受朋友們的影響，她接觸到了自閉癥兒童，并決定為他們付出努力。她建立了公眾號，參加了各種志愿者活動和研究，還創(chuàng)立了社團，展現(xiàn)出了不凡的領(lǐng)導(dǎo)力。
她希望能去美國學(xué)習(xí)心理學(xué)，以更好地幫助這些孩子。智友的申請團隊非常理解她的愿望，不僅為她規(guī)劃了背景提升活動，也一直陪伴她追逐夢想。在申請過程中，我們結(jié)合她的特點和興趣，充分挖掘每一個細節(jié)，希望讓她的申請更加完美。
最終，她成功獲得了芝加哥大學(xué)的錄取通知。這所大學(xué)被譽為“第一所美式大學(xué)”，常年位列世界前20名，我們?yōu)樗械綗o比驕傲和開心。希望她在未來的道路上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，為自閉癥兒童帶來更多的關(guān)愛和幫助。
01 全面分析 量身定制規(guī)劃
D同學(xué)的目標學(xué)校錄取率確實比較低，僅有8.7%，而且申請文書的要求異常嚴格且多變。盡管她對心理學(xué)懷有濃厚的興趣，但在專業(yè)活動經(jīng)歷方面尚顯不足。
當我們第一次見到D同學(xué)時，她給我們留下了深刻的印象。她身上散發(fā)著古典與流行的融合之美，步伐中流露出獨特的神采。在首次會面后，我們了解到D同學(xué)是一個目標明確、才華橫溢的學(xué)生。她從二年級起就學(xué)習(xí)了拉丁舞，并在國內(nèi)各類比賽中屢獲殊榮。此外，她還學(xué)習(xí)了超過6年的古箏，并已成功通過古箏10級考試。
D同學(xué)不僅在藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)出色，她的學(xué)業(yè)成績也同樣優(yōu)異。每年都被評為校優(yōu)異生，并在9年級時榮獲市級英語比賽一等獎。通過她參與的活動，如擔任學(xué)校學(xué)生會主席和校模聯(lián)主席等，我們可以看出D同學(xué)已經(jīng)展現(xiàn)出了美國大學(xué)所看重的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)。
當申請團隊問及D同學(xué)對專業(yè)的興趣時，她毫不猶豫地表示，自己渴望學(xué)習(xí)心理學(xué)。她分享說自從第一次在當?shù)刈蚤]癥機構(gòu)擔任志愿者后，她就深感這個群體的特殊需求，并在校內(nèi)成立了關(guān)于自閉癥的社團，還開設(shè)了相關(guān)公眾號。通過校內(nèi)的宣講和在社區(qū)醫(yī)院展出自閉癥兒童的畫作等方式，她努力吸引更多人關(guān)注這個小眾群體。她堅定地表示，希望去美國深造心理學(xué)，以便更好地幫助這些需要特殊關(guān)注的群體。
經(jīng)過對D同學(xué)全面細致的分析了解后，申請團隊結(jié)合她對心理學(xué)專業(yè)的濃厚興趣，為她量身定制了規(guī)劃方案。我們建議她繼續(xù)沿著心理學(xué)相關(guān)的方向拓展活動，擴大現(xiàn)有項目的影響力。同時，也提醒她需要進一步提升相關(guān)的學(xué)術(shù)能力，并爭取獲得高含金量的學(xué)術(shù)獎項，以增強申請的競爭力。
02 全力配合 提升標化成績
盡管D同學(xué)已經(jīng)取得了101分TOEFL成績，但在口語方面，她的分數(shù)始終徘徊在23分附近，未能實現(xiàn)突破。對此，智友規(guī)劃老師給出了建議，鼓勵她繼續(xù)參加幾次考試，爭取在口語方面取得更高的分數(shù)。
在SAT考試方面，D同學(xué)首次嘗試只獲得了1400分。她對此進行了自我分析，認為自己的發(fā)揮并未達到最佳狀態(tài)。在申請團隊的指導(dǎo)下，她決定再次挑戰(zhàn)，報名參加了5月份的考試。這次，她的總分提高了80分，取得了顯著的進步。然而，D同學(xué)表示自己已經(jīng)盡力了，不打算再參加SAT考試。
申請團隊對D同學(xué)的考試成績進行了深入分析，認為她在數(shù)學(xué)科目上還有提升的空間，而閱讀和寫作部分的提高可以與TOEFL備考相輔相成。因此，我們建議D同學(xué)在接下來的時間里，將重點放在數(shù)學(xué)和英語能力的提升上，爭取在即將到來的考試中取得更好的成績。
D同學(xué)在參加夏校的過程中，確實感受到了來自其他競爭者的壓力。然而，正是在這種壓力下，她更加明確了自己的目標，并堅定了提升自己的決心。在申請團隊的精心指導(dǎo)和媽媽的配合與勸說下，D同學(xué)鼓起勇氣，再次參加了考試。
經(jīng)過不懈的努力和充分的準備，D同學(xué)終于在考試中取得了顯著的進步。她的各科目成績都有所提升，最終獲得了1500分的好成績。這一成績不僅是對她努力的肯定，也為她未來的留學(xué)之路增添了更多信心。
03 深入挖掘興趣 助力最終申請
在后續(xù)的接觸中，申請團隊與D同學(xué)建立了深厚的聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)她有一個特別的興趣——攝影。D同學(xué)經(jīng)常在朋友圈分享美食和生活中的細膩瞬間，她告訴申請團隊，這只是她攝影作品中的一小部分，她對攝影有著濃厚的興趣和一定的技巧。
雖然當時D同學(xué)還未確定具體要申請哪所大學(xué)，但智友申請團隊憑借多年的經(jīng)驗，深知芝加哥大學(xué)在心理學(xué)領(lǐng)域的聲譽。更重要的是，我們了解芝加哥大學(xué)在評估申請者時，會特別關(guān)注申請者是否能夠結(jié)合個人經(jīng)歷和興趣，以獨特的方式展現(xiàn)自己。
因此，申請團隊特意建議D同學(xué)，在參與心理學(xué)相關(guān)的活動時，用自己的鏡頭記錄下這些珍貴的瞬間。這些影像不僅是對她活動的記錄，更是她個人興趣和才華的展示。D同學(xué)欣然接受了這個建議，開始更加用心地拍攝和留存這些照片和視頻。
最終，在申請芝加哥大學(xué)時，D同學(xué)提交的這些影像資料成為了她申請材料中的一大亮點。它們生動地展現(xiàn)了D同學(xué)對心理學(xué)的熱愛和投入，以及她在活動中的成長和收獲。這些影像資料為D同學(xué)贏得了招生官的青睞，成為了她成功獲得芝加哥大學(xué)offer的關(guān)鍵因素之一。
04 專業(yè)活動規(guī)劃 提升學(xué)術(shù)水平
為了讓D同學(xué)能夠提前適應(yīng)美國校園生活，積累心理學(xué)方面的實踐經(jīng)驗，并增加申請優(yōu)勢，申請團隊精心為她規(guī)劃了夏校的申請。在選課問題上，前招生官和申請團隊結(jié)合D同學(xué)對心理學(xué)的濃厚興趣，建議她選擇修讀心理學(xué)相關(guān)的課程。
在申請團隊的指導(dǎo)下，D同學(xué)成功申請到了哥倫比亞大學(xué)的夏校項目，并選修了“TheScienceofPsychology”這門課程。這次夏校之旅對D同學(xué)來說是一次難忘的經(jīng)歷。在課程中，她深入學(xué)習(xí)了心理學(xué)的科學(xué)原理和研究方法，與來自世界各地的同學(xué)一起探討心理學(xué)的奧秘，這讓她對心理學(xué)有了更加深刻的認識和理解。
D同學(xué)以積極的態(tài)度投入到夏校的學(xué)習(xí)中，她充分利用這次機會，與教授和同學(xué)們交流互動，積極參與課堂討論和實踐活動。她的努力和才華得到了教授和同學(xué)們的高度認可，最終取得了A的好成績，提前獲得了大學(xué)學(xué)分。
這次夏校的經(jīng)歷不僅讓D同學(xué)加深了對心理學(xué)的理解，還為她未來的學(xué)術(shù)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，她也通過這次經(jīng)歷，提前適應(yīng)了美國校園的生活和學(xué)習(xí)方式，為將來的留學(xué)生活做好了充分的準備。在申請時，這段經(jīng)歷也成為了D同學(xué)的重要優(yōu)勢之一。
05 為你圓夢 不只是為了申請
盡管D同學(xué)已成功創(chuàng)立公眾號，但自閉癥群體仍相對小眾，其文章閱讀量鮮少超過500。因此，團隊為D同學(xué)精心策劃了方案，旨在提高文章閱讀量，以展現(xiàn)其社會影響力，滿足美國大學(xué)招生時的期望。
為此，申請團隊老師廣泛搜集資料，并與D同學(xué)長時間通話，聆聽她對自閉癥的見解。通話后，老師深感D同學(xué)的年輕與堅定，她的同情心和使命感令人動容，她對自閉癥兒童的深切同情和無力感，以及渴望助人的決心，都讓團隊深受觸動。
團隊老師建議D同學(xué)，公眾號應(yīng)持續(xù)運營，不僅為申請，更應(yīng)提升知名度和閱讀量，吸引更多人關(guān)注這一群體。同時，D同學(xué)還需在學(xué)術(shù)方向上深入研究，為申請增添更多亮點。
團隊的導(dǎo)師們耐心地向D同學(xué)傳授了公眾號運營的技巧，如何提升內(nèi)容傳播效果，幾乎每天都與她交流，為她精心打磨文章內(nèi)容和活動策劃。得益于團隊的支持，D同學(xué)的公眾號吸引了五百多位新粉絲，文章閱讀量也躍升至六千以上。這些成果均被列入了她的活動清單，彰顯了她活動的社會效應(yīng)。
另外，為了豐富學(xué)術(shù)履歷，D同學(xué)在團隊的鼓勵下，參與了智友的獨家項目，與斯坦福的PamelaNg教授合作，深入探討了自閉癥與阿斯伯格兒童的睡眠問題。這對D同學(xué)來說是一次難得的機會，她平時只能通過社團或志愿者活動接觸這些孩子，而這次能從心理學(xué)角度進行深入研究，她倍感珍惜。D同學(xué)全力以赴，最終在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成了七頁的研究報告。
這次經(jīng)歷讓D同學(xué)獲得了斯坦福教授的推薦信，為她的心理學(xué)專業(yè)申請增添了有力證明。
選校的糾結(jié)
對于D同學(xué)而言，擇校之路可謂曲折而繁復(fù)。父親傾向于學(xué)校的整體評價，而母親則更關(guān)注D同學(xué)的內(nèi)心。每當申請團隊與D同學(xué)一家探討擇校時，家中總是意見不一。到了D同學(xué)做決定時，她仍感到猶豫不決，難以作出最終選擇。
經(jīng)過多次深入的交流，申請團隊結(jié)合D同學(xué)一家的期望與過往的錄取情況，精心挑選了三所ED候選學(xué)校：芝加哥大學(xué)、布朗大學(xué)和紐約大學(xué)。盡管之前已經(jīng)收到過詳細的學(xué)校介紹和評估，D同學(xué)依然難以抉擇。
為此，前招生官與申請團隊的老師們不辭辛勞，通過多次語音會議，從多個維度為D同學(xué)解讀這三所學(xué)校的差異。經(jīng)過深思熟慮，最終決定以芝加哥大學(xué)作為ED申請的首選，并合理安排了其他備選學(xué)校，確保申請的全面性和穩(wěn)妥性。
活動列表優(yōu)化
D同學(xué)渴望攻讀芝加哥大學(xué)的心理學(xué)專業(yè)，因此在活動列表中，她精心挑選了與心理學(xué)相關(guān)的活動經(jīng)歷，著重展示了自己對心理學(xué)的熱情與專業(yè)追求。古箏和拉丁舞這些她從小學(xué)習(xí)的才藝，雖未在芝加哥大學(xué)的申請中突出，但在其他備選院校的申請中卻得到了充分的展現(xiàn)。
盡管前招生官、申請團隊的老師們與D同學(xué)已經(jīng)反復(fù)確認了通用申請表格的內(nèi)容，但在提交的關(guān)鍵時刻，D同學(xué)仍然保持高度的專注和細致，逐項檢查。申請團隊的老師們也通過電話陪伴她，一字一句地填寫，直到深夜兩點，這份完美的申請表格才成功提交至網(wǎng)申系統(tǒng)。
經(jīng)過精心調(diào)整的活動列表更加全面地展示了D同學(xué)的各項優(yōu)勢：·領(lǐng)導(dǎo)力：她不僅創(chuàng)建了新的社團，還擔任了校模聯(lián)的主席。·深厚的專業(yè)興趣：她積極參與多個相關(guān)社團活動，并投身于相關(guān)課題研究。·卓越的成就：她榮獲NEC·David滿分，以及英語風采大賽一等獎。·清晰的成長軌跡：在心理學(xué)領(lǐng)域，她從志愿者做起，逐步參與社團、創(chuàng)建社團，并深入項目研究，展現(xiàn)了她在這一領(lǐng)域的持續(xù)努力和不斷進步。·穩(wěn)定的參與：連續(xù)三年的參與經(jīng)歷，為她的申請增添了堅實的支撐。
補充信息
提交芝加哥大學(xué)申請后，還有一項自愿提交的視頻可選填。鑒于近年來該校在本科招生中愈發(fā)注重軟實力，而非單純依賴標化成績，申請團隊老師提議D同學(xué)錄制一段與心理學(xué)相關(guān)的視頻。我們共同篩選了視頻素材，并進行了細致的剪輯。
最終，D同學(xué)以自閉癥志愿者活動的照片為背景，融入了她深情的旁白解讀，并以古箏彈奏的悠揚旋律作為背景音樂，創(chuàng)作了一段獨具中國特色的視頻短片。視頻不僅在D同學(xué)的在社交媒體上引發(fā)了廣泛關(guān)注，同時也為她最終收獲芝加哥大學(xué)的offer增添了不少籌碼。
06 反復(fù)修改文書 挖掘獨特思路
頭腦風暴
在文書創(chuàng)作的初次交流中，申請團隊的老師以啟發(fā)性的提問，協(xié)助D同學(xué)梳理思路。基于豐富的申請經(jīng)驗，團隊深知芝加哥大學(xué)注重學(xué)生的心靈成長和對所申請專業(yè)的深度理解。
為充分展現(xiàn)D同學(xué)的個性特質(zhì)，老師們從她的童年經(jīng)歷開始，逐步深入了解她的成長歷程。隨著交流的深入，D同學(xué)對團隊的信任也逐漸增強，她分享了許多自己的過往故事。這些故事的挖掘不僅為團隊提供了更貼切的文書展現(xiàn)方式，也為后續(xù)的附加文書增添了獨特而珍貴的素材。
初稿
在申請團隊的精心指導(dǎo)和整理下，D同學(xué)迅速完成了文書的初稿。初稿中，她深入闡述了對自閉癥的見解和志愿者活動的體驗，但這份初稿也面臨了一些普遍問題：·敘述不夠連貫：未能將過去的經(jīng)歷、現(xiàn)狀和未來規(guī)劃有效地串聯(lián)起來。·內(nèi)容略顯冗長：過多的形容詞修飾導(dǎo)致部分信息表達不夠清晰。
隨后，前招生官和申請團隊老師對D同學(xué)的文書進行了細致的修改，并逐一指出了存在的問題。經(jīng)過他們的指導(dǎo)，D同學(xué)重新撰寫了第二版文書。經(jīng)過前招生官和申請團隊老師的精心潤色，這篇文書煥發(fā)出了新的生機。當D同學(xué)將修改后的文書呈現(xiàn)給學(xué)校的輔導(dǎo)導(dǎo)師時，導(dǎo)師也給予了高度評價，決定將其作為最終的申請材料。
附加文書
芝加哥大學(xué)作為美國頂尖學(xué)府之一，對申請者有著別具一格的附加文書要求。這些題目往往別出心裁，與眾不同，并非僅限于“為何選擇本校”或“為何選擇此專業(yè)”等常規(guī)問題，而是根據(jù)每年的專業(yè)特性進行變化，需要申請者發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。
為了讓D同學(xué)的特質(zhì)更加突出，并塑造她獨特的文書風格，申請團隊首先向她展示了所有附加文書的題目和具體要求，并逐一與她探討，幫助她挑選出最感興趣且能展現(xiàn)她對心理學(xué)熱愛與向往的題目，從而豐富和完善她的申請形象。
面對這篇別出心裁的附加文書，D同學(xué)初時感到有些迷茫，不知從何下手。但經(jīng)過申請團隊在主文書撰寫過程中的深入交流，團隊對她的背景和經(jīng)歷有了更深入的了解，因此建議她從獨特的視角講述她與自閉癥的故事。在前招生官和申請團隊的精心修改和潤色下，一篇充滿奇幻色彩的故事被巧妙地融入D同學(xué)的附加文書中。
最后，D同學(xué)被芝加哥大學(xué)ED錄取！
01 與智友結(jié)緣
Y同學(xué)，一個自嘲為“拖延癥患者”的少年，總是習(xí)慣將事情拖到最后一刻。起初，他打算自己DIY留學(xué)申請，但拖延的習(xí)慣讓他難以邁出第一步。他深知自己的這個習(xí)慣可能會成為留學(xué)申請路上的絆腳石，但每當想要開始準備時，總是會被各種瑣事所拖延。
大二結(jié)束后，他在知乎上偶然發(fā)現(xiàn)一位與自己情況相似的學(xué)長，在智友留學(xué)的協(xié)助下成功申請到了理想的名校。于是，他決定尋求智友留學(xué)的幫助，希望借助我們的專業(yè)力量，打破拖延的魔咒，成功申請到心儀的學(xué)校。
就這樣，Y同學(xué)與我們智友留學(xué)結(jié)下了不解之緣。我們分析了他面臨的挑戰(zhàn)，也明白他內(nèi)心的焦慮和迷茫。但我們相信，只要攜手努力，就一定能夠幫助他實現(xiàn)留學(xué)夢想。
02 完成實習(xí)科研 充實背景
在加入我們的服務(wù)體系時，Y同學(xué)的硬件背景已經(jīng)算不錯，但他的軟件背景還有很大的提升空間。經(jīng)過深入的溝通，我們?yōu)樗可矶ㄖ屏艘环菰敿毜纳暾堃?guī)劃，特別標注了每個重要的時間節(jié)點。在每個時間節(jié)點前兩周，我們都會及時提醒他，確保他能夠按時完成各項任務(wù)。
為了充實Y同學(xué)的背景，我們特別為他推薦了兩個相關(guān)的醫(yī)院實習(xí)崗位。這兩個實習(xí)機會來自兩所頂尖三甲醫(yī)院。在這兩段實習(xí)經(jīng)歷中，Y同學(xué)負責協(xié)助醫(yī)生進行臨床數(shù)據(jù)的收集、整理和分析；還參與了醫(yī)院的一項關(guān)于疾病預(yù)測模型的研究項目，負責數(shù)據(jù)的整理和模型的初步構(gòu)建。
這兩段實習(xí)經(jīng)歷讓他深入了解了生統(tǒng)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，鍛煉了他的數(shù)據(jù)處理和分析能力，不僅讓他對生物統(tǒng)計的實戰(zhàn)應(yīng)用有了更深入的了解，還為他提供了寶貴的科研經(jīng)驗。
在科研方面，經(jīng)過智友的推薦，Y同學(xué)在麻省理工學(xué)院（MIT）的終身教授兼首席研究科學(xué)家Peter教授的帶領(lǐng)下，參與了基于時間序列模型的衛(wèi)生統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析與公共健康研究的科研項目。
在這段科研經(jīng)歷中，他深入學(xué)習(xí)了時間序列模型的應(yīng)用，并掌握了衛(wèi)生統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析的方法。通過不懈的努力和Peter教授的悉心指導(dǎo)，Y同學(xué)還成功地發(fā)表了關(guān)于生物統(tǒng)計的論文，這段科研經(jīng)歷極大地提升了他的學(xué)術(shù)背景和申請競爭力。
03 進入申請 督促材料準備
進入申請季，Y同學(xué)面臨了巨大的挑戰(zhàn)。無論是文書撰寫還是基礎(chǔ)材料準備，都需要他的及時配合。然而，拖延的習(xí)慣一度讓他陷入困境。在個人陳述素材的準備上，他遲遲不能反饋。智友的老師們采取了連環(huán)call和連續(xù)催促的方式，終于幫助他完成了初版素材。
為了幫助他更好地準備申請材料，我們特別為Y同學(xué)匹配了一位耶魯大學(xué)生物統(tǒng)計相關(guān)專業(yè)的海外顧問。顧問老師在生物統(tǒng)計領(lǐng)域有著深厚的學(xué)術(shù)背景和豐富的實踐經(jīng)驗，對耶魯大學(xué)的申請要求也有著深入的了解。他與Y同學(xué)進行了深入的溝通，了解他的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)歷和職業(yè)目標，為他量身定制了一份詳細的申請材料清單和要求。
在文書撰寫過程中，海外顧問展現(xiàn)出了極高的專業(yè)素養(yǎng)和認真負責的態(tài)度。他耐心地指導(dǎo)Y同學(xué)如何挖掘自己的亮點和特色，如何將自己的研究經(jīng)歷和學(xué)術(shù)成果以最具吸引力的方式展現(xiàn)給招生官。他還對Y同學(xué)的每一份文書都進行了細致的修改和潤色，確保每一個細節(jié)都符合耶魯大學(xué)的申請要求。
在這個過程中，Y同學(xué)也付出了巨大的努力。他不斷地修改和完善自己的文書，與海外顧問進行多次的溝通和討論。雖然過程中充滿了挑戰(zhàn)和困難，但Y同學(xué)從未放棄過。他深知，這份申請材料不僅代表著他的學(xué)術(shù)水平和研究能力，更代表著他對于留學(xué)夢想的執(zhí)著和追求。
經(jīng)過數(shù)月的努力，Y同學(xué)的申請材料終于完善并成功提交。最終，他成功獲得了耶魯大學(xué)生物統(tǒng)計專業(yè)的offer，同時還有芝加哥大學(xué)、布朗大學(xué)和埃默里大學(xué)生物統(tǒng)計專業(yè)的offer。面對這些令人矚目的成就，Y同學(xué)最終選擇了他的夢校——耶魯大學(xué)。
回顧整個申請過程，Y同學(xué)感慨萬分。他說：“非常感謝智友留學(xué)的老師們，在我迷茫和焦慮的時候，總能給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵。我很慶幸自己選擇了智友留學(xué)，更慶幸自己遇到了這樣認真負責的顧問和文書團隊。”
正是有了智友留學(xué)的幫助和支持，Y同學(xué)才能夠克服拖延的習(xí)慣，成功申請到心儀的學(xué)校。未來，希望他將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和研究，為實現(xiàn)自己的職業(yè)目標和夢想而奮斗！
對于申請碩士項目來說，僅有學(xué)術(shù)成績是遠遠不夠的。特別是在應(yīng)用經(jīng)濟這樣的專業(yè)中，實踐能力和解決問題的能力同樣重要。因此，我們幫助Q同學(xué)規(guī)劃安排了三段實習(xí)，讓Q同學(xué)的背景經(jīng)歷更加貼合學(xué)校的申請要求。
Q同學(xué)憑借在實習(xí)中所展現(xiàn)出的卓越實踐能力和解決問題的能力，加上智友優(yōu)質(zhì)文書老師的指導(dǎo)和幫助，成功獲得了密歇根大學(xué)（UMich）應(yīng)用經(jīng)濟碩士錄取。
01 推薦實習(xí) 增強競爭力
我們給Q同學(xué)安排的第一段實習(xí)，是在一家知名金融機構(gòu)的經(jīng)濟研究部門。他深入?yún)⑴c了宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)的收集、整理和分析工作，不僅掌握了數(shù)據(jù)處理技巧，還學(xué)會了如何運用經(jīng)濟學(xué)模型對宏觀經(jīng)濟形勢進行預(yù)測和分析。此外，他還參與了多份經(jīng)濟研究報告的撰寫工作，通過實際案例的研究，提升了自己的報告撰寫能力和邏輯思維能力。這段實習(xí)經(jīng)歷讓他對金融市場的運作有了更深入的了解，也鍛煉了他的數(shù)據(jù)分析和報告撰寫能力。
第二段實習(xí)經(jīng)歷我們給Q同學(xué)安排在一家跨國公司的市場分析部門，負責收集和分析市場數(shù)據(jù)，了解競爭對手的動態(tài)，為公司制定市場策略提供數(shù)據(jù)支持。通過市場調(diào)研和消費者訪談，我們深入了解了消費者的需求和偏好，為公司產(chǎn)品的定位和推廣提供了有力的依據(jù)。同時，Q同學(xué)還參與了市場營銷活動的策劃和執(zhí)行，負責策劃和組織線上線下活動，推廣公司的產(chǎn)品和服務(wù)。這段實習(xí)經(jīng)歷鍛煉了他的市場分析和營銷策劃能力，也提升了他的團隊協(xié)作和溝通能力。
第三段實習(xí)經(jīng)歷，Q同學(xué)加入了一家非營利組織，負責經(jīng)濟項目的策劃與實施。他參與了項目的前期調(diào)研和方案設(shè)計工作，通過深入了解項目背景和目標，提出了切實可行的實施方案。在項目實施過程中，他積極協(xié)調(diào)各方資源，確保項目的順利進行。此外，他還負責項目的預(yù)算管理和資金籌措工作，通過尋找合作伙伴和申請資助，為項目籌集了必要的資金。這段實習(xí)經(jīng)歷不僅鍛煉了他的項目管理能力，也讓他更加關(guān)注社會問題，培養(yǎng)了強烈的社會責任感。
這些實習(xí)經(jīng)歷不僅讓Q同學(xué)深入了解了經(jīng)濟學(xué)的實際應(yīng)用，還讓他在實踐中不斷提升自己的實踐能力和解決問題的能力。通過實習(xí)，他學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題，如何與團隊成員協(xié)作完成任務(wù)，如何在有限的時間內(nèi)高效地完成工作。這些能力對于他成功申請到UMich應(yīng)用經(jīng)濟碩士起到了至關(guān)重要的作用。
02 匹配專業(yè)文書 助力申請
在申請密歇根大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟碩士的過程中，智友為Q同學(xué)提供了全方位的幫助，其中最為關(guān)鍵的一環(huán)，就是為他找到了芝加哥大學(xué)相關(guān)專業(yè)的文書老師。這位文書老師不僅在該領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗，而且對申請材料的要求和審核標準有著深入的了解。
文書老師首先對Q同學(xué)的背景和實習(xí)經(jīng)歷進行了全面的了解和分析，然后根據(jù)學(xué)校的申請要求，詳細指導(dǎo)了Q同學(xué)如何進行文書的撰寫。在撰寫過程中，老師對Q同學(xué)的每一份材料都進行了細致的修改和完善。他多次與Q同學(xué)進行溝通和討論，確保申請材料能夠充分展現(xiàn)他的實力和潛力。
在老師的悉心指導(dǎo)下，Q同學(xué)的申請材料更加突出他的實踐經(jīng)驗和解決問題的能力，同時也展現(xiàn)出了他對應(yīng)用經(jīng)濟專業(yè)的熱情和執(zhí)著。
03 斬獲offer
Q同學(xué)在智友所推薦的實習(xí)中所展現(xiàn)出的豐富的實踐經(jīng)驗和卓越的解決問題的能力，為他成功申請到心儀的碩士項目增添了重要砝碼。這些寶貴的實習(xí)經(jīng)驗讓他對未來的職業(yè)道路有了更清晰的規(guī)劃，也讓他更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
而智友文書團隊的幫助也為他的未來學(xué)術(shù)道路奠定了堅實的基礎(chǔ)，對于其他有志于申請海外碩士項目的學(xué)生來說，找到一個專業(yè)負責的指導(dǎo)團隊，同樣是非常重要的。
最終，Q同學(xué)拿到了UMich應(yīng)用經(jīng)濟的offer。
T同學(xué)是個教育經(jīng)歷十分“豐富曲折”的孩子，過于追求教育環(huán)境的完美以及面對選擇時刻的猶豫，導(dǎo)致其高中轉(zhuǎn)學(xué)四次，而他對未來大學(xué)的期望又非常高。這對于我們來說需要有效規(guī)劃并提升他的學(xué)術(shù)背景，讓這一切都能夠順理成章，的確是個需要仔細思考并作出果斷決策的事情。
好在T同學(xué)在智友申請團隊老師的悉心引導(dǎo)之下，一步步參與建議的有價值課外活動，逐漸找到自我初心，在MIT教授幫助下研究波士頓房地產(chǎn)市場，通過社會與經(jīng)濟角度研究漢族與維族民族關(guān)系，獲得美國地區(qū)數(shù)學(xué)聯(lián)賽第一名。一個希望通過經(jīng)濟學(xué)研究，解決世界大問題的小人物就這么誕生了。
最后，他被美國有著“南方哈佛”之稱的范德堡大學(xué)錄取！
01 全面規(guī)劃服務(wù)
T同學(xué)面臨的挑戰(zhàn)主要有：T同學(xué)的目標學(xué)校錄取率極低，僅為12%。T同學(xué)背景信息十分復(fù)雜，經(jīng)歷轉(zhuǎn)學(xué)4次，這該在申請名校時如何解釋?他是個極其善變糾結(jié)的人，文書初稿就經(jīng)歷了N多版本，可見一斑。
T同學(xué)是個糾結(jié)且不安于現(xiàn)狀的人，天生我才但卻缺乏自信心與安全感，他總試圖尋找最好的環(huán)境與資源，但繞了一遭卻迷失了自我的方向，他經(jīng)常問智友申請團隊老師的一句話就是：我到底該做些什么?
需要能夠讀得懂他又能說服他的招生官為他規(guī)劃引導(dǎo)，一步步走向穩(wěn)健的路徑。
在T同學(xué)的申請團隊中，智友還為他配備了有豐富經(jīng)驗的申請團隊密切監(jiān)督、指導(dǎo)，與家長配合，定期匯報情況。
02 制定提升規(guī)劃
在競爭非常激烈的頂尖院校里，課外活動往往是極度重要的，尤其像是T同學(xué)這種，已經(jīng)有非常優(yōu)秀的GPA和標準化考試成績的學(xué)生，課外活動是將真正卓越的學(xué)生和其他人區(qū)分開來的一個重要方法。美國大學(xué)希望看到學(xué)生在做自己真正有熱情的活動，這個活動最好是堅持了一段時間然后有了某些成就，而不是在申請前一蹴而就。結(jié)合T同學(xué)的特點和興趣等，智友的服務(wù)團隊為他規(guī)劃了一系列符合美國大學(xué)招生預(yù)期的提升活動。
T同學(xué)參與的活動：·與麻省理工學(xué)院(MIT)的一位副教授合作，對波士頓的房地產(chǎn)市場進行了研究·通過社會和經(jīng)濟的視角，闡釋了維吾爾族和漢族之間潛在的緊張關(guān)系·網(wǎng)絡(luò)投資基金協(xié)會創(chuàng)始人·杰出AP學(xué)者·美國地區(qū)數(shù)學(xué)聯(lián)賽(ARML)第一名·佛羅里達數(shù)學(xué)聯(lián)賽第七名·為學(xué)校提出課外活動建議，幫助學(xué)生會為活動尋找贊助商·在圣何塞為無家可歸的人提供食物，幫助他們進行心理健康咨詢和財務(wù)規(guī)劃
重點活動(一) 與MIT教授合作房地產(chǎn)
研究從興趣出發(fā)，T同學(xué)一直對于市場經(jīng)濟非常感興趣，但一般的小課題對于他根本沒有吸引力，為此，申請團隊老師特意為他聯(lián)系了麻省理工學(xué)院(MIT)的一位副教授，在教授的指導(dǎo)下對波士頓的房地產(chǎn)市場進行研究。教授教他如何通過建立模型，經(jīng)濟曲線，得出波士頓房地產(chǎn)對整體經(jīng)濟的影響數(shù)據(jù)，并完成經(jīng)濟報告。這次學(xué)術(shù)研究項目展示了T同學(xué)對商業(yè)經(jīng)濟的興趣，和高中生極強的探索精神、求知欲強，有挑戰(zhàn)精神。并且，撰寫經(jīng)濟報告是未來大學(xué)期間必修課，也證明學(xué)術(shù)研究能力可達到大學(xué)生水平。
重點活動(二) 賽事規(guī)劃
T同學(xué)本對數(shù)學(xué)不是很感興趣，從他的AP課程和SAT數(shù)學(xué)成績上就可知曉，但他意識到數(shù)理分析和建模能力對未來不論學(xué)習(xí)什么學(xué)科都是必要且重要的，于是便對數(shù)學(xué)競賽發(fā)起了挑戰(zhàn)并報了名。接下來就是申請團隊老師協(xié)助他一遍遍做習(xí)題，分析考試策略，T同學(xué)也很給力，在學(xué)校數(shù)學(xué)老師的幫助下組建了戰(zhàn)隊。在申請團隊老師與數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下，T同學(xué)圓滿完成比賽，并參與了其它賽事，均獲得了優(yōu)異的成績。·美國地區(qū)數(shù)學(xué)聯(lián)賽(ARML)第一名·佛羅里達數(shù)學(xué)聯(lián)賽第七名
重點活動(三) 創(chuàng)建基金會
對于名校來說，領(lǐng)導(dǎo)力至關(guān)重要。擔任社團領(lǐng)袖可以展現(xiàn)出學(xué)生很多的特質(zhì)，是美國名校很注重的學(xué)生特質(zhì)。于是結(jié)合T同學(xué)對經(jīng)濟的興趣，申請團隊老師鼓勵他創(chuàng)辦了自己的網(wǎng)絡(luò)投資基金協(xié)會。這次課外活動彰顯了T同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力：發(fā)起新的組織，是個不小的挑戰(zhàn)，而這份開創(chuàng)精神、這樣的勇氣、冒險精神和領(lǐng)導(dǎo)力正是美國大學(xué)希望在申請學(xué)生身上看到的。T同學(xué)通過創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)基金會，尋找更多有投資價值項目，招募結(jié)識更多有想法的會員，對于現(xiàn)代金融投資領(lǐng)域初窺門徑。
03 分析選校 梳理活動列表
選校過程
由于T同學(xué)有轉(zhuǎn)學(xué)4次的經(jīng)歷，背景信息十分復(fù)雜，因此選校極其糾結(jié)。T同學(xué)家長有強烈的名校情結(jié)，但是又擔心背景原因?qū)е律暾埱?0的學(xué)校都有被拒的風險，因此早申請階段果斷選擇出結(jié)果比較早的UIUC做嘗試，而ED也抱著試試的態(tài)度去申請夢校范德堡。
根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣和性格偏好以及意向?qū)I(yè)，最終確定了南方頂級名校范德堡作為ED2，RD選擇紐大、弗吉尼亞大學(xué)、卡梅、南加大等學(xué)校。
活動列表梳理
在網(wǎng)申系統(tǒng)中，活動列表是其中最重要的一部分，美國頂尖大學(xué)招生時會通過活動列表來判斷學(xué)生是否有連貫性、投入度、發(fā)展性、領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，通過活動列表中體現(xiàn)的活動質(zhì)量而非數(shù)量來區(qū)分真正卓越的學(xué)生。
最初，T同學(xué)已經(jīng)寫了一份活動列表，但遺憾的是有很多問題，包括許多無關(guān)緊要信息和活動，且偏愛的活動過于相似并且沒有明顯區(qū)別于其他申請者的活動列表。
后來經(jīng)過認真剖析和討論，申請團隊老師重新調(diào)整了他的活動列表，將重點放在他在每個項目中獲取的成就上。通過這種方式，創(chuàng)建了一個令人印象深刻的活動列表，它清晰、簡潔，并且有鮮明的個性色彩的獨特性。
·領(lǐng)導(dǎo)能力：建立了一些俱樂部或小組。
·激情：經(jīng)過精心挑選和策劃的活動，顯示出T同學(xué)既專注于自己的興趣，又致力于繼續(xù)他的旅程。
·積極主動：在課外做了很多工作來學(xué)習(xí)更多
04 打造申請文書
文書初稿
“每一篇文書都要為學(xué)生量身打造，突出學(xué)生個性與優(yōu)勢”——這是智友每一個申請團隊不變的初心
當T同學(xué)和申請團隊老師進行經(jīng)歷和活動的了解之后，T同學(xué)完成了初稿，但是這篇文章是存在很多問題的。
T同學(xué)寫的初稿是關(guān)于他祖父的公司如何在二戰(zhàn)中不斷被摧毀，他如何繼續(xù)追求自己經(jīng)營公司的夢想，同時思考了這與他之間的關(guān)系。
初稿中提到的另一個問題是平衡。雖然一開始申請團隊老師同意忽略字數(shù)限制以獲取所有信息，但T同學(xué)僅討論討論他的祖父仍就寫了600多字，將文書要求的字數(shù)顯示全部用盡，然后又用400多字討論他自己。
雖然講述故事的第一部分很重要，但這篇文章最終是關(guān)于申請者的，所以關(guān)于申請者自己的特點需要成為重點。
還有個很大問題，就是T同學(xué)有太多的想法。他每天都有新想法，也每天跟申請團隊老師進行討論。他從討論他試圖建立的一個慈善機構(gòu)，到為對金融感興趣的學(xué)生創(chuàng)建一個網(wǎng)站，再到改變基調(diào)，從更多的意象到更多的對話，然后再回來。
T同學(xué)的問題
作為美高的學(xué)生，T同學(xué)的語法錯誤相對較少，但有時他會做一些大多數(shù)學(xué)生喜歡做的事情，那就是總是盡量使用更難的單詞來顯示他們的英語有多好。
但事實是，其實作為高中生，并不能正確地使用這些看起來很難的單詞，而且母語人士也很難理解。于是智友前招生官和申請團隊老師共同努力，用高級詞匯來替代，并確保文章仍然是可讀并且有趣的。
T同學(xué)前后寫了20多篇不同主題的文章，甚至在提交了早申學(xué)校的主文書后，T同學(xué)也一直一遍又一遍地重寫這些論文，想要更新成更好的，用于RD學(xué)校的申請。他幾乎癡迷于閱讀其他文章，然后試圖模仿他們的風格，將其融入到自己的文章中，但文書是非常具有獨特性的，別人即使再有好的創(chuàng)意，也無法完全與每個學(xué)生的性格和特點相容。
文書終稿
最終，T同學(xué)的文書以祖父公司廢墟的形象開始并結(jié)尾。
T同學(xué)首先討論了他的祖父和他的堅韌，因為他的每一家公司都被日本的轟炸摧毀了。在討論他參與創(chuàng)辦的慈善機構(gòu)Amalworks時，他繼續(xù)討論了自己身上的這些特征。該慈善機構(gòu)的目標是利用經(jīng)濟來幫助逃離敘利亞的歐洲難民，他們的想法是，他們的手工藝品可以出售，以提供收入。不幸的是，在他的項目 最終失敗的過程中有許多障礙。盡管如此，T同學(xué)仍然致力于這項事業(yè)，并簡要地討論了他希望如何繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)信息，以便在未來更好地解決這個問題。
文章不僅表現(xiàn)出經(jīng)濟學(xué)和創(chuàng)業(yè)精神已經(jīng)融入到了T同學(xué)的血液中，還強調(diào)了他希望如何改善和改變世界，將他在慈善、領(lǐng)導(dǎo)機會和經(jīng)濟活動中的參與結(jié)合在一起，一個對經(jīng)濟學(xué)充滿熱愛并具備一定素養(yǎng)準備的形象躍然紙上。
最后，T同學(xué)被Vandy錄取！
F同學(xué)來自深圳，就讀于某重點中學(xué)的國際班，她是個內(nèi)心成熟、有目標的，自主能力強的，也是一個非常善良的女孩子。
她對未來擬申請的學(xué)校及專業(yè)目標清晰，希望將來學(xué)習(xí)商科類專業(yè)，甚至想到未來可以在政府機構(gòu)做一個決策管理者。遇到這么優(yōu)秀的學(xué)生，一切都讓人那么興奮，但剛剛進入服務(wù)時候活動數(shù)量和深入度嚴重欠佳，且名校商科專業(yè)一直競爭激烈，F(xiàn)同學(xué)在數(shù)不清的申請競爭者當中的確不顯眼，那么我們就打造一個具有高辨識度的“商業(yè)精英”形象吧！一切都來得及!
最后，F(xiàn)同學(xué)最終被著名文理學(xué)院，七姐妹學(xué)校之一的史密斯學(xué)院錄取。
01 SWOT分析
打造全面規(guī)劃F同學(xué)面臨的挑戰(zhàn)主要是：
·課外活動極其欠缺
·商科錄取申請競爭激烈
F同學(xué)是個自主能力強，目標清晰的女孩子，從初始會議就了解到她在辯論賽方面的過人之處， AP微觀經(jīng)濟學(xué)也取得了5分的好成績，基礎(chǔ)還不錯，但不能忽略她計劃申請的名校商科類專業(yè)非常在意學(xué)生是具有更強領(lǐng)導(dǎo)力與影響力的，不斷深化辯論才能并多元發(fā)展，具有人文素養(yǎng)的培養(yǎng)計劃得到了我們雙方的認可！為此匹配了賓夕法尼亞大學(xué)前招生官，一個世界頂尖商學(xué)院的錄取決策者。
在F同學(xué)的申請團隊中，智友還為她配備了有豐富經(jīng)驗的申請團隊老師密切監(jiān)督、指導(dǎo)，與家長配合，定期匯報情況。
在TOEFL成績方面，學(xué)生語言能力優(yōu)秀，托福成績110，在學(xué)校老師要求下隨即重心轉(zhuǎn)向SAT考試，雖然托福聽力滿分，但口語、寫作偏低，為沖刺名校建議刷分一次，第二次考試成績?yōu)?11分。
SAT第一次考試成績?yōu)?350分，學(xué)生表示對于考試模式初窺門徑，可以繼續(xù)努力提高，申請團隊的規(guī)劃老師分析認為，數(shù)學(xué)部分可以穩(wěn)拿滿分，閱讀與寫作部分的提升與托福備考可以相輔相成，學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷努力，終于考出1500的高分。
02 背景提升規(guī)劃
F同學(xué)一開始便表示自己不是個非常擅長標化考試的同學(xué)，第一次SAT只有1300+,但自己目標清晰，劍指名校！那課外活動的重要性不言而喻，課外活動是招生官審理并決定錄取一個學(xué)生的重要因素之一。美國大學(xué)希望看到學(xué)生在做自己真正有熱情的活動，這個活動最好是持續(xù)性的，有一定成就獲取的，而不是在申請前一蹴而就。
結(jié)合F同學(xué)的特點和興趣等，智友的申請團隊老師為她規(guī)劃了一系列符合美國大學(xué)招生預(yù)期的背景提升活動。
F同學(xué)參與的活動：
·FBLA 比賽
·Emerald Winter Art Studio負責人
·同心同行課程經(jīng)理
·愛好：國畫，鋼琴，竹笛
·創(chuàng)辦EuroPeer微信公眾號
·辯論導(dǎo)師
·辯論賽冠軍
·綠冬藝術(shù)公益工作室
·哥大夏校
EuroPeer公眾號的創(chuàng)立
F同學(xué)在11年級結(jié)束之后，開始去德國交換一年。在異國他鄉(xiāng)，語言環(huán)境和文化差異讓她一開始有點措手不及，之前所做的準備的確不足，智友申請團隊老師時常為其進行文化灌輸與心理疏導(dǎo)，很快適應(yīng)下來了以后，在申請團隊老師的建議下，她成立了個人公眾號平臺，向訂閱者介紹歐洲文化。 和前招生官以及申請團隊老師討論了一些初步思路之后，F(xiàn)同學(xué)就開始著手做了。她把自己的一些如何適應(yīng)下來的經(jīng)歷、經(jīng)驗記錄了下來。還有和一些同在歐洲留學(xué)的朋友一起在這個公眾號寫文章。主題是關(guān)于一些所見所感，以及生活、美食、游玩等攻略。
這個項目讓F同學(xué)增加了國際化視野和背景，擁有更好的文化包容度，鍛煉陌生環(huán)境適應(yīng)能力，凝結(jié)有效經(jīng)驗服務(wù)大眾。
FBLA&NHSDLA
為了提升F同學(xué)的商科方向背景，申請團隊的老師為她規(guī)劃了幾個含金量極高的商賽和辯論賽。
FBLA美利堅未來商業(yè)領(lǐng)袖峰會(FutureBusinessLeadersofAmerica)始創(chuàng)于1937年，它是全球最大的非盈利學(xué)生組織，也是美國教育部下屬的教育組織。FBLA每年都會舉辦各類商業(yè)精英活動和競賽，其出具的參賽證明、獲獎證書均受到美國國家教育部官方認可！
F同學(xué)與小組成員合作學(xué)習(xí)市場營銷基礎(chǔ)知識，獲得北方市場Top25%(團隊)與美國總決賽之中國區(qū)域賽全球商業(yè)Top10%(個人)的好成績!
NHSDLA中國高中生美式辯論聯(lián)賽(NHSDLC),是清華、北大在校辯手聯(lián)合美國哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)的辯論學(xué)術(shù)團隊共同創(chuàng)辦的一個推廣辯論教育、組織辯論競賽的非營利組織。該組織引進了美國高中生辯論聯(lián)賽 (NationalForensicLeague) 所采用的公共論壇賽制 (PublicForum),并為本次賽事提供統(tǒng)一的賽事標準、注冊系統(tǒng)和管理比賽的計分及成績系統(tǒng)。 作為研究性的非學(xué)術(shù)類課外活動，NHSDLC 致力于鍛煉語言表達能力、查找資料能力、搜索能力和統(tǒng)籌分析能力。
F同學(xué)逐漸對辯論產(chǎn)生了較大的興趣，在拿到全國冠軍之后，開始做辯論導(dǎo)師，指導(dǎo)同輩或者學(xué)弟妹進行辯論。
這次課外活動使F同學(xué)有了全方位商業(yè)素養(yǎng)提升，團隊合作提升社交能力，也獲得了思維創(chuàng)造性/獨立性提升。
03 謹慎選校 梳理活動列表
選校過程
選校是所有學(xué)生最糾結(jié)的階段。學(xué)生在選校初期已經(jīng)考出非常具有競爭力的標化成績。由于對文理學(xué)院的偏愛，申請選校的重心放在文理學(xué)院。在申請之前的寒暑假，提前規(guī)劃，利用假期赴美訪校，使學(xué)生對于美國院校的實地情況更加了解，每個學(xué)校的氛圍感受深刻，通過參加學(xué)校面試結(jié)識招生官，為后續(xù)申請打下基礎(chǔ)，認可度比較高。 申請老師評估F同學(xué)多才多藝，德語、英文熟練，活動背景強勢，鼓勵她大膽沖刺史密斯學(xué)院。沖刺，匹配，安全的院校都有選擇， 確保在早申請階段斬獲錄取，為RD階段沖刺蓄力。
活動列表優(yōu)化
在網(wǎng)申系統(tǒng)中，活動列表是其中最重要的一部分，美國頂尖大學(xué)招生時會通過活動列表來判斷學(xué)生是否有連貫性、投入度、發(fā)展性、領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，通過活動列表中體現(xiàn)的活動質(zhì)量而非數(shù)量來區(qū)分真正卓越的學(xué)生。
剛開始，F(xiàn)同學(xué)對于活動的描述總是把握不好，習(xí)慣性寫成了很長的語句，對于之前所做過的很多活動也不確定如何在列表中完整的體現(xiàn)。
網(wǎng)申系統(tǒng)表格中有強制的規(guī)定，在活動列表中，需要在150字內(nèi)體現(xiàn)出申請者具備成功的潛質(zhì)，經(jīng)過多次的修改，最終在全案老師的幫助下，用最精確的詞語、最簡潔明了的方式描述出F同學(xué)所做的活動內(nèi)容，并把重點活動的順序用最適宜的方式體現(xiàn)在最終的申請表格中。
修改好的活動列表確保F同學(xué)展現(xiàn)了：
·領(lǐng)導(dǎo)力：建立EuroPeer公眾號
·含金量高的獎項：辯論賽全國冠軍
·人文關(guān)懷：參與多項義工活動
·文化交流經(jīng)歷：德國某中學(xué)交換
04 量身打造文書
申請文書
“每一篇文書都要為學(xué)生量身打造，突出學(xué)生個性與優(yōu)勢”——這是智友每一個申請團隊不變的初心
在初期創(chuàng)作過程中，F(xiàn)同學(xué)的文書主題遲遲確定不下來，她很糾結(jié)， 一遍遍推翻自己，甚至夜不能寐，申請團隊老師層層挖掘，尋找與眾不同的亮點。想到她在德國交流一年，所以對于融合文化氛圍深有感觸，因此重心放在這里，突出多元文化和德國交流的經(jīng)歷。
她在當?shù)匾凰Z言學(xué)校輔修語言期間，結(jié)識了一群“危險的難民”,在先入之見的偏見意識里要遠離這些人，很多人都對她說過關(guān)于難民的種種壞消息。然而，她卻收獲了阿拉伯男孩的餅干，阿爾巴尼亞女孩邀請她共進晚餐，馬其頓女士在寒冷冬天送她回家……
她漸漸了解并理解這些“難民”,一群善良的人在陌生的環(huán)境卻受盡誤解，她要幫助她們，與難民朋友一起學(xué)習(xí)德語和數(shù)學(xué)，介紹給朋友們了解更多德國文化，通過微信平臺分享難民朋友們的故事，真正多元文化包容的小社會誕生。
頭腦風暴
頭腦風暴前申請團隊老師已經(jīng)關(guān)注了學(xué)F同學(xué)的公眾號，對學(xué)生寫的難民朋友專欄非常感興趣。
發(fā)現(xiàn)其中有一些非常能觸動人心的小故事，比如有跟她年紀差不多大的難民問她在德國是否有朋友，眼神非常孤獨，也有難民朋跟他們談起自己的祖國非常悲傷，因此申請團隊老師在初次頭腦風暴時，引導(dǎo)學(xué)生去進行更深層次地思考難民們在德國遇到的文化融入的問題，由此將學(xué)生的活動理出主線，主文書的脈絡(luò)也清晰了。
文書初稿
學(xué)生夏校回來后就對主文書開始了創(chuàng)作，詳細的描述了自己跟一個難民朋友的互動，輔導(dǎo)數(shù)學(xué)讓他成功通過考試，介紹朋友給他認識。就這樣，洋洋灑灑的一篇超過600字的文書初稿就被發(fā)送到了前招生官和文案老師的郵箱中。
但看似豐滿的文書初稿中，卻展現(xiàn)了一些中國學(xué)生普遍會犯的文書錯誤，如：·與自己的亮點經(jīng)歷沒有太多的關(guān)聯(lián)·最后的升華也太過淺顯，只是寫自己將來要幫助更多的朋友，對于主文書來說遠遠不夠
初稿修改的巨大影響
收到學(xué)生的第一篇初稿后，前招生和申請團隊老師對文書的整個框架給出了修改意見1.文章開頭應(yīng)當更加吸引人，增加張力；2.應(yīng)當挑選精煉與難民朋友相處的情節(jié)，讓整個故事邏輯更加順暢；3.格局應(yīng)當拔高，不單單是幫助這樣一個陷于困境的難民朋友，而是應(yīng)當去反思整個群體面臨的困境以及造成這種困境的原因，這樣才能高屋建瓴地去找到解決方案。
量身定制
好的文書應(yīng)當能夠在打動招生官的同時引人深思，F(xiàn)同學(xué)的文書有溫暖的情節(jié)也有深刻的反思，引人深思的同時也嘗試性地給出了解決整個人類面臨的種族沖突大命題的方法，即打破刻板印象，整個文書因為加入了F同學(xué)的思考，閃耀著辨證思維的光芒以及人文關(guān)懷的光輝。
文書終稿
F同學(xué)的文書終稿首先以一個疑似恐襲的場景開頭制造張力，后面寫打破刻板印象，她開始反思，幫助難民朋友融入以及幫助別人來認識整個群體，我們通常對某個群體有刻板印象，很多紛爭也因此而起，如果能夠增加多方交流，彌補缺失信息，很多災(zāi)難性的后果可能會被避免，最后表達了F同學(xué)希望朝促進文化交流人類團結(jié)的方向努力的志向。
面試準備
由于F同學(xué)的口語非常好，申請團隊的老師建議她參加Initialview來提高自己的競爭力。由前招生官一對一模擬并且給出建議，不斷練習(xí)和提高。每次面談均有文字反饋，非常細致。
最后，F(xiàn)同學(xué)被史密斯學(xué)院錄取!
從小學(xué)習(xí)鋼琴的C同學(xué),就讀于一所著名的藝術(shù)美高，多年的學(xué)琴經(jīng)歷，在世界各地演出。然而她卻不想繼續(xù)音樂的道路，想學(xué)習(xí)商業(yè)知識以后創(chuàng)業(yè)。
在智友申請團隊的幫助下，將她打造為一個從鋼琴的經(jīng)歷中收獲成長，有潛力成為一個懷揣商業(yè)夢想的全方位人才。最終她獲得了全美第七古老的大學(xué)，遐邇聞名的常春藤聯(lián)盟成員校之一，布朗大學(xué)的青睞。
01 直面挑戰(zhàn) 打造全面規(guī)劃
C同學(xué)面臨的挑戰(zhàn)主要有：C同學(xué)的目標院校錄取率極低，僅為7.8%。C同學(xué)缺乏豐富的活動來體現(xiàn)其申請形象。
作為藝術(shù)生，標化考試對于C同學(xué)來說是個不小的挑戰(zhàn)。由于她的TOEFL成績出分較早，考到了101分，于是申請團隊老師建議她把主要精力集中在SAT備考上。
但是，SAT的數(shù)學(xué)部分對她來說卻一直是難以攻破高分的科目，在備考的過程中，C同學(xué)一度產(chǎn)生了放棄的念頭。智友團隊老師不斷鼓勵她，給她發(fā)送了不少備考方面的資料，終于在23年11月的考試中，取得了1420分個人最好成績。
02 活動規(guī)劃
C同學(xué)有著多年的鋼琴學(xué)習(xí)經(jīng)歷，參加過各種大大小小的比賽，9年級時還參加了在韓國舉辦的國際鋼琴比賽并獲得桂冠，這造就了她的一身傲骨。第一次遠程溝通中，她就毫不猶豫的告訴申請團隊的老師，她的目標是排名前30的美國大學(xué)。
當申請團隊老師詢問她的過往經(jīng)歷以及感興趣的專業(yè)方向時，她說雖然鋼琴已經(jīng)成為她生命中不可或缺的一部分，但自己卻不想成為知名的鋼琴家，希望以后能創(chuàng)業(yè)，開一家屬于自己的公司。但是從她過往的活動來看，卻沒有任何與商科有關(guān)的經(jīng)歷。
于是，申請團隊老師鼓勵她，利用學(xué)校現(xiàn)有資源，找尋一些感興趣的與商科有關(guān)的社團，多了解一些關(guān)于商科方面的事情。雖然這些社團并沒有體現(xiàn)在她最終的申請表格上，但是卻對她之后的商業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)生了不小的影響，而她的商業(yè)創(chuàng)意也幫助她和團隊一起參加了國家級的比賽，并且獲得個人一等獎。
10年級的暑假，在申請團隊老師的建議和推薦下，C同學(xué)進入到了香港安盛，開啟了為期5周的實習(xí)。在這里，她第一次接觸學(xué)習(xí)到了基本的有關(guān)保險、投資、金融和管理等方面的知識。
03 全面分析 梳理活動列表
C同學(xué)最開始列了二十多項活動給申請團隊老師，而看似很多的活動，其實卻存在著不小問題：
·語句結(jié)構(gòu)混亂
·詞不達意
申請團隊老師為了最終能夠通過活動列表呈現(xiàn)出一個全面發(fā)展的形象，仔細為她梳理了這些活動。 首先先將所有活動大概進行了合并同類項，在商業(yè)競賽、鋼琴演奏、公益項目和組織活動幾個方面都分配了筆墨，然后在暑期C同學(xué)回國時，申請團隊老師特意把她約到公司進行面談，逐條對這些活動進行更深層次的挖掘，選擇出最適合，最能體現(xiàn)她個人特質(zhì)的內(nèi)容，最終完成了網(wǎng)申表格的填寫。
修改好的活動列表確保C同學(xué)展現(xiàn)了：
·頂尖的鋼琴演奏能力：國際音樂節(jié)、國家級的器樂比賽獲獎、學(xué)校的大型演出
·出眾的商業(yè)頭腦：國家級商賽獲獎、相關(guān)社團活動、銀行實習(xí)
·出色的組織能力：志愿活動的組織、音樂節(jié)目的編排
·學(xué)術(shù)能力：助教
04 量身打造文書
主文書
“每一篇文書都要為學(xué)生量身打造，突出學(xué)生個性與優(yōu)勢”——這是智友每一個申請團隊不變的初心
最初，C同學(xué)想申請商科或者經(jīng)濟學(xué)方向，于是寫的初稿以自己的學(xué)習(xí)或社會實踐經(jīng)歷為主線，想突出自己在人際交往中的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。但這篇初稿也有著很多中國學(xué)生常見的問題：與其說是一篇文書，不如說是一篇寫成通順、完整語句和段落的簡歷。其中事實有余，情感不足，而且缺乏起伏與曲折，沒有展現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界或者個性中的閃光點。
她的夢校布朗，常青藤的名校，是全美錄取難度最高的大學(xué)之一。相較于眾多競爭者，C同學(xué)在商科方面的相關(guān)背景是不具備優(yōu)勢的。
根據(jù)智友前招生官和申請團隊老師多年的經(jīng)驗判斷，重新為她建議了文書的思路，幫助她打造出一個富有人情味的小鋼琴家的形象，將她最耀眼的鋼琴成績突出展現(xiàn)，這樣才能在眾多優(yōu)秀的申請者中脫穎而出。
為了更好的幫C同學(xué)梳理思路，智友申請團隊的老師又對她進行了更深度的采訪，一點點挖掘出當初她學(xué)琴時的點點滴滴，讓她回憶自己最初開始學(xué)琴的樣子，中間經(jīng)歷過什么磨難，怎么走出自己舒適區(qū)的經(jīng)歷，在各地彈鋼琴都有怎樣的見聞，有沒有更加感性、可以發(fā)揮的地方。
文書終稿
經(jīng)過智友申請團隊梳理后，新文書又成稿了。在這篇文書中，C同學(xué)加入了自己冬練三九夏練三伏的苦難，根據(jù)團隊老師多年的經(jīng)驗判斷，這樣的事例其實對于申請并沒有幫助，于是鼓勵她跳開這種思維定式，往更虛無縹緲、更“無用”的小心思上去寫，哪怕給自己在國外的每一次演出寫一個小小的游記都是可以的。經(jīng)過多次的探討，前招生官和申請團隊老師再次將文書的主旨進行進一步升華，定位為在彈琴時候境界的提升。
文書的終稿最終主要描繪了C同學(xué)兩次去參加意大利音樂節(jié)的對比。一開始，她對自己技術(shù)的要求苛刻到偏執(zhí)，讓自己的演奏做到了絕對的精準；有鋼琴大師勸她更加放松一些，多享受演奏，她還不能理解。但最終，隨著年齡和閱歷的增長，隨著她更多了解那些偉大作曲家的生平和每一個作品的時代背景和創(chuàng)作背景，她的演奏更加有靈魂、有感情、有人文色彩。她不再拘泥于技術(shù)、指法、節(jié)奏，而是努力重現(xiàn)作品中的人文氣息，成為了一名更有人情味的鋼琴家。
最后，C同學(xué)被BROWN錄取！
A同學(xué)，本科就讀于俄亥俄州立大學(xué)（OSU），主修理論數(shù)學(xué)專業(yè)，GPA成績保持在3.8以上，顯示出扎實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)能力。然而，在GRE考試中，A同學(xué)的分數(shù)為315+，相對于申請生物統(tǒng)計項目的學(xué)生群體，這一成績并不占據(jù)優(yōu)勢。
01 挑戰(zhàn)與策略
A同學(xué)面對的挑戰(zhàn)：
1.專業(yè)跨度：A同學(xué)從理論數(shù)學(xué)專業(yè)跨申請到生物統(tǒng)計項目，這要求學(xué)生在申請材料中充分展示自己具備跨學(xué)科的思維和能力，以及對于生物統(tǒng)計領(lǐng)域的興趣和熱情。
2.GRE分數(shù)：雖然A同學(xué)的GPA成績優(yōu)秀，但GRE分數(shù)相對較低，這可能會影響到申請杜克等頂尖學(xué)校的成功率。
智友團隊給出的申請策略：
1.強化研究經(jīng)歷：我們鼓勵A(yù)同學(xué)積極參與與生物統(tǒng)計相關(guān)的研究項目或?qū)嵙?xí)，通過實踐經(jīng)歷來彌補專業(yè)跨度帶來的不足，并在申請材料中突出這些經(jīng)歷。
2.凸顯數(shù)學(xué)背景優(yōu)勢：在申請材料中，我們重點突出了A同學(xué)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀成績和深厚基礎(chǔ)，強調(diào)其在數(shù)據(jù)分析、邏輯推理等方面的能力，這些能力對于生物統(tǒng)計項目至關(guān)重要。
3.優(yōu)化個人陳述：在個人陳述中，我們幫助A同學(xué)清晰地闡述自己從理論數(shù)學(xué)到生物統(tǒng)計的跨學(xué)科動機，展示其對生物統(tǒng)計領(lǐng)域的深刻理解和濃厚興趣。
02 申請過程
在申請過程中，我們?yōu)锳同學(xué)提供了全方位的指導(dǎo)和服務(wù)，致力于幫助他充分展現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)潛力和個人特質(zhì)。特別是在文書撰寫方面，我們深知這是展現(xiàn)申請者個人魅力和學(xué)術(shù)能力的重要一環(huán)，因此特別邀請了具有豐富經(jīng)驗的海外顧問和杜克大學(xué)生物統(tǒng)計專業(yè)的文書老師來為A同學(xué)提供一對一的指導(dǎo)和幫助。
海外顧問幫助A同學(xué)精準定位了自己的學(xué)術(shù)興趣和研究方向，使他在申請材料中能夠清晰、有力地表達自己的學(xué)術(shù)目標和職業(yè)規(guī)劃。
文書老師也對A同學(xué)的每一份文書都進行了細致的打磨，不僅在內(nèi)容上對A同學(xué)的文書進行了精心的修改和建議，確保每一句話都既符合學(xué)術(shù)規(guī)范，又能充分展現(xiàn)A同學(xué)的獨特優(yōu)勢和熱情。無論多晚，文書老師都會及時回復(fù)消息，解答疑惑，甚至多次在深夜還在為A同學(xué)的文書進行最后的潤色和修改。
經(jīng)過智友團隊與A同學(xué)的共同努力，以及多次的精心準備和修改，申請材料最終得以完善。
最終，A同學(xué)成功申請到了杜克大學(xué)的生物統(tǒng)計項目。我們深感榮幸能夠陪伴A同學(xué)走過這段重要的旅程，并期待他在未來的學(xué)術(shù)道路上取得更多的成就。
03 案例總結(jié)與啟示
A同學(xué)在GRE分數(shù)不占優(yōu)勢的情況下，通過合理的策略規(guī)劃和精心的申請準備，仍然成功申請到了心儀的頂尖學(xué)校。
對于有志于跨學(xué)科申請的學(xué)生來說，強化與目標專業(yè)相關(guān)的研究或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷、凸顯自己在原專業(yè)的優(yōu)勢以及精心撰寫個人陳述等方面都是至關(guān)重要的。同時選擇專業(yè)、有經(jīng)驗的留學(xué)機構(gòu)進行指導(dǎo)和幫助，也能大大提高申請的成功率。
360°重新打磨人設(shè)
招生官模擬審核，提前剔除弱項
